Adından da anlaşılacağı üzere diskalkuli, matematik öğrenme güçlüğüdür. Her ne kadar çevre etkenleri (okul, aile vb.) çocuğun matematiği sevmemesine neden olabilse de bunun dışında başka faktörler de mevcuttur.

Peki diskalkuli tedavisi olan bir hastalık mıdır? Uzmanlar tam olarak bir tedavisinin olmadığını söylüyor fakat bu güçlüğü en aza indirmenin yolları da var elbet. Bu yollara bakmadan önce belirtileri neler önce ona bakalım derim.

Belirtileri Nedir?

• Temel matematik işlemlerinde zorlanma. Basit bir işlemde bile uzun bir süre düşünüyor ise bu bir işaret.
• Problemin sonucuna ulaşmayı sağlayan işlem sırasını oluşturamama.
• Zihinden yapılan hesaplarda zorlanma.
• Matematiksel sembolleri karıştırma.
• Dikkat bozukluğu, konsantrasyon kaybı.
• Tarih, saat gibi kavramları anlayamama.
• Basit geometrik şekilleri öğrenememe.
• Bir problemin çözümünde sürekli parmak hesabını kullanma.
• Gündelik hayatta basit matematiksel hesapları yapmakta zorlanma veya yapamama.
• Mantıksal ve stratejik oyunlarda hata yapma.
• Negatif ve pozitif sayıları ayırt edememe.

Eğer çocuğunuzda bu belirtiler var ise kısa bir zamanda uzman birisine danışmalısınız. Ama ben bazı makalelerden bulduğum birkaç yöntemi yazmak istiyorum. Tabi siz bunları hemen uygulamaya geçirmeyin. Dediğim gibi bir uzmana danışmakta fayda var.

Bazı Tedaviler

Eğer çocuğunuz bu öğrenme güçlüğünü çekiyorsa belki de okuduğunu anlama konusunda bir sıkıntı yaşıyor olabilir. Onun için çocuğunuza (uzman bilgisi dahilinde) şunları uygulayabilirsiniz:

• Okuma becerileri geliştirilmeli,
• Düz yazı metinleri kullanılmalı (arial veya thamo tipli yazı stilleri kullanılmalı),
• Satır uzunluğu ayarlanmalı,
• Fotokopi matematik kitapları yerine orijinal kitap kullanılmalı (fotokopilerdeki yazılar genelde küçük oluyor).

Problem çözme becerisini geliştirmek içinse şunlar yapılabilir:

• Çok adımlı problem çözümleri, küçük ve kullanışlı adımlara ayrılmalı,
• Sorudaki vurguları belirtmek için renkli kalem veya koyu-kalın yazı kullanılmalı,
• Problem çözümünde tablo ve şekiller kullanılmalı.

Genel öğretim tasarımları içinse şunlar yapılabilir:

• Öğrencinin kısa süreli belleğe getirilemeyen kavramları sınıfın tablosuna veya evde varsa kendi odasında yoksa sık kullanılan yerlere hatırlatıcı notlar asmak,
• Akış diyagramı veya ağaç diyagramı kullanılmalı,
• Öğrencinin hızına uygun bir şekilde ders anlatılmalı,
• Farklı problemlerin ayırt edilebilmesi için renkli kalem kullanılmalı,
• Matematiksel kavramlar öğretilirken destekleyici ipuçları verilmeli,
• Öğretim ortamında manipulatiflerden yararlanılmalı,
• Öğrencilerin ellerini ve müsvedde kağıdını kullanmaları izin verilmeli,
• Sınav yapmadan önce genel tekrar yapılmalı.

Kaynak

A AKIN, S SEZER – Bilim ve aklın aydınlığında eğitim, 2010